作者：秦汉
近日，贵州汉族学生杨红云高考裸分695（文科），本来排名全省第1，却因其他考生加分降至第20名，19人中9人与她同校，均为少数民族学生。此事经网络曝光，引起强烈社会反弹。在汉族学生家长的质疑下，贵州有关部门领导与他们进行了沟通。虽然对商谈结果不抱厚望，但家长们认为，借此表达心声，终究不是坏事。然而，令家长们惊诧的是，某领导在会上竟然称，贵州和云南、青海三省执行少数民族自治区政策，相当于我国有8个少数民族自治区，因此，“全省都是少数民族聚居区”。按此逻辑，贵州少数民族加分不仅天经地义，而且要天长日久了！
且不论该领导的诡辩语无伦次，滑稽可笑，就它牵强附会、胡说八道就应该受到谴责！
民族平等是我国宪法规定的处理民族关系的基本准则，民族团结是各族人民的生命线。汉族是我国的主体民族，长期以来，秉承“四海之内皆兄弟”的宽广胸襟，始终呵护、善待其他民族，真正承担起维护民族团结的重任。纵使遇到天灾人祸，自己食不果腹，衣不避暖，也要舍己为人，古道热肠。改革开放以来，带有鲜明偏向的计生与民族政策不仅削弱了汉族的发展空间，造成古今中外绝无仅有的对主体民族的歧视现象，也滞后了民族融合步伐，消极影响有目共睹。
多年来，从“三入”（入寺、入土、入口）到“清真隔离”，从篡改历史到“高人一等”，某些近乎“种姓制度”的政策不仅毫无平等可言，既得利益者更是到了厚颜无耻，欲壑难填的地步。汉族自古以来吃苦耐劳，勤劳善良，以愚公精神创造了五千年辉煌的华夏文明。他们不信神，不靠天，无论遇到何种困境，都坚信自助者天自助之，汗滴禾土，乐善好施。也正是靠着这种精神，新中国成立以来，我们在一穷二白的基础上，在各种敌对势力的阻挠与打压下，硬是将险被宰割的“东亚病夫”建设成一个欣欣向荣的现代化国家。忘记历史，尤为可耻，从孔夫子到孙中山，从卫青到钱学森，谁才是中华文化的传承者？谁才是万里长城的守卫者？只要心不歪、脑不残的人都心知肚明！
再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。在最困难的时期，汉族会愈加重视教育。他们不会将希望寄托在虚无缥缈的神仙、上帝身上，而是付之于双肩与孩子。对于广大汉族百姓们来说，孩子是推动他们不懈奋斗的动力，是他们支撑生活压力的靠山！如今，畸形的计生政策使得多数汉族夫妇只有一个孩子，这个孩子对他们意味着什么？是他们的天！是华夏文明的火种！
四十余年来，对明显不公正的民族政策，汉族群众相对宽容。他们清楚作为主体民族应该具有的博大胸襟与奉献精神，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。然而，某些人得寸进尺，不断挑战汉族群众的生存底线，拷打他们的灵魂，甚至将他们的孩子作为“人质”，无止无休，心安理得，他们被迫发出吼声！
高考加分制度的初意是好的，但现在已经癌变，不仅纵容了某些人的惰性与贪婪，也造成了汉族与其他族群的分裂，动摇了中华文明的根本，破坏现代文明的平等精神。这已不是简单的“加分”问题，而是政治安全与国运问题！
1957年11月，毛泽东主席对莫斯科大学中国留学生时说，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，希望寄托在你们身上。如今，在被视为最公平的高考竞争中，汉族学生却要套上一副枷锁，带上一副镣铐，这跟剪断中国未来发展的翅膀有何区别？！
中华文明传承至今，不是因为侥幸，而是我们相信双手！为中华民族的未来，为华夏文明的传承，请卸下束缚汉族孩子双手的镣铐！
救救汉族孩子！
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